学活动，其效果是十分明显的。

　　 针对这一课教材的特点，重点和难点，同时结合教师教的需要和学生学的需要，我把多媒体计算机引入课堂，充分发挥运用了多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好的教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在我的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。

五、说学法：

陶行知说："教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。"在学习过程中，要充分给与孩子思考的空间和时间，在读、思、议、品的过程中理解感悟。读是学生学习语文的重要途径，要在多种形式的读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。品读是学生学习的难点，要抓住关键词句通过想象、体验等方式感受具体的形象，体会作者语言的精炼与朴实。

六、说教学过程：

　（一）创设情境，揭示课题

　　1、多媒体播放幼苗从石缝中钻出来的画面，让学生边观察边想：说说你从中发现了什么，感受到了什么？（通过展示直观的画面，引导学生入其境，细心的观察使学生对生命的神奇，生命的美好发出由衷的赞叹。）

　　2、导入："是啊，一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。"这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。今天，我们一起来学习她写的一篇文章《生命 生命》。（这样的过渡易激发起学生读文的兴趣，促使学生快速与文本对话。）

板题质疑：你从课题中发现了什么？

　　3、走近作者--杏林子

出示课件--包含文字内容及杏林子的照片