《长方体的体积》教学设计

教学目标:

1.知识与技能：探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。

2.过程与方法：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。

3.情感、态度与价值观：大家想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。

教学重难点:

　　重点：探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，解决一些简单的实际问题。

　　难点：理解计算体积的意义，提高动手操作能力进一步发展空间观念。

教法:

本课将采用演示与讲授相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣，更好地掌握新知识。

教学准备:多媒体课件、边长1厘米的小正方体等

教学过程：为了更好地达到教学目标，我设下了如下几个教学环节：

环节一：创设情景，导入新课

　　在新课开始前，教师演示，出示3个小正方体，拼在一起，排成一排。提出问题："这是一个什么形状？"。（长方体）；"他们体积是多少呢？"（3立方厘米）；"同学们怎么知道体积是3立方厘米的呢？"（1+1+1=3）。接着出示4个、5个等引导学生观察得出结果，下面我们就来一起探究长方体的计算方法。板书课题：长方体的体积。

环节二：合作学习，探究新知

　　此环节，我设计了如下五个活动，来实施课堂教学。

活动一 想一想

　　分别出示三组长方体a，b，c。分别提出问题，哪个长方体体积大呢？它们的长宽高有什么共同点和不同点呢？通过同学们的讨论，总结结论。（长宽相等，高越大，体积越大；长高相等，宽越大，体积越大；宽高相等，长越大，体积越大）。让同学们体会长方体的体积与它的长宽高的关系。

活动二 摆一摆

将学生分成若干小组，用小正方体分别摆出不同形状的长方体