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⑵揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题"一去二三里"。
⑶指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？
⑷结合具体实例，引导学生理解"里"。
三、图文结合，初读课文
⑴教师范读课文。
⑵图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出"烟村"、"亭台"、"花"。
⑶教师放慢语速读，学生轻声跟读（两遍）。
四、字读课文，学习生字
⑴学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
⑵用不同符号分别标出会读的字和不会的字，同桌互帮互学。
⑶全班交流：在这篇课文里，你认识了哪些字？怎么认识的？
⑷教学生字。
a、读一读。
出示12个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导读准"四、十、三"。
变序抽取12张生字卡片，开火车读、小组读、全班读。
b、摆一摆。
人人动手，把12张生字卡片分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆。
全班交流。出示四行五列的方格，请小朋友把12个"生字朋友