是呀，梨树要等五年才能结果，乌鸦认为小猴子有没有这个耐心呢?（没有）

　　　你从哪里发现的？

　　　乌鸦有点为猴子感到担心了，你能读出乌鸦的担心吗?（指名练读）

　　　猴子一听梨树要五年才结果，怎么想的啊?

　　　你认为猴子等得及吗？从哪里看出的？

　　　你能体会它的这种急不可待的心情吗?你能用你的朗读让老师感受到小猴子的急不可待吗？（指名练读）

练习分角色朗读。指名读，师生评价。

　　　你觉得这是一只怎么样的小猴子阿？（没有耐心，心急）

　　　于是，他拔掉梨树改种＿＿。

　　　请同学上来扮演小猴子演示拔梨树种杏树，并说说为什么拔掉梨树？

　　　过渡：小猴子拔掉了梨树改种杏树，那杏树种得怎么样呢？

　　（二）学习4-5自然段。

　　1.指名读。

　　2.任务驱动。

　　【学习单一】

　　①喜鹊对猴子说了什么呢?

　　②猴子是怎么想、怎么做的?

　　③自学时间：5分钟。

　　3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

　　4.巡视、参与学生探究。

　　5.导学。

　　（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。

　　（2）读了喜鹊的话，你知道了什么?(板书：杏四桃三。)

　　猴子怎么想怎么做的？

　　（3）猴子这次的想法和上次有何不同？比较句子"五年太长，我可等不及。"和"四年太长，我也等不及。"

（4）再次交流这是一只怎么样的猴子阿？