课 题 2.古诗两首

教学目标 1．会认4个生字，会写7个生字，能正确读写"碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红"等词语

2．背诵两首诗。

3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自的美好。

教学重点 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，熟读成诵。

教学难点 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，熟读成诵。

教学准备 1．观察柳树及其生长情况。

2收集两首古诗的有关资料。

3收集并背诵春天的古诗。

教 学 过 程 （第 1 课时）

学习咏柳

一、背诵古诗，导入新课

（出示课件）导入：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背诵）

今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?

二、看图想象，了解柳树

3、 看柳树图，交流自己观察到的柳树的样子。

4、 背诵《燕子》文中写柳条的语句。

5、 这是郑振铎笔下的柳树，那贺知章笔下的柳树又是怎样的呢？

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、学生自由读诗句，要求把诗读正确、流利，认记生字"咏、绦"。

5、 指名读诗，提醒读准"绦""妆""裁"。

6、 自己再读诗句，质疑。

7、 小组交流：互相释疑，讨论难点。

8、 全班交流：指名读诗句，说说自己对诗意的理解，相机点拨。

预设：

(1)"碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)

(2)"绿丝绦"指什么？为什么说柳枝是"绿丝绦"？（再次观察课文插图，想象体会柳枝的绵长和柔软）

(3)说说自己对"不知细叶谁裁出"的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇)

(4)"二月春风似剪刀"又把什么比作什么?为什么?

6、结合理解，练习有感情地朗读。

　(1)自己练习读，边读边想象。

　(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。