一、说教材：
学情分析: 小学三年级的学生对小数并不是全然不知， 在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数 的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象 性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困 难。利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小 数的形成过程。
