请一名同学读题。

　　问：怎样列式？

　　学生列出算式12÷3。

　　问：为什么用除法计算？

（三）探究方法

　　师：究竟能分给几只小猴呢？各小组来讨论，说一说怎样求商。

　　教师巡视，寻找典型案例

（四）汇报交流

　　生1：我们组是这样想的，有12个桃，分给第一只小猴3个后还剩下9个，分给第二只猴个后还剩下6个，分给第三只小猴后还剩下3个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完。

　　生2：我们组是这样想的，1只小猴分3个，两只小猴就分6个，3只小猴就分9个，4只小猴分的正好是12个挑。

　　生3：我们组认为这道题也可以用乘法口诀来计算。因为"三四十二"，所以12个桃可以分给4只小猴。

（五）优化算法，点明课题

　　师生共同梳理三种算法：边说边演示课件

　　师：刚才同学们用不同的方法计算出12÷3=4，哪种方法更简便快捷？

　　学生自由发言

　　师小结：通过刚才我们的计算，同学们发现用乘法口诀很快就能算出商。

　　这就是我们今天要学习的"用2～6的乘法口诀求商"。（板书课题）

　　三、巩固练习

（一）填一填。