第 8 课时（总第 27 课时）10 月16 日 星期 四 第 1 节 初备教师：陈雪 主讲：陈雪 课 题 　　 0的认识和有关0的加减法 三

维

目

标 1．通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。

2．使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。

3．通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。

4．培养学生的想象力、语言表达能力和举一反三的推理应用能力。 重点

难点 重点：初步体会0的含义

难点：学习0的加减法运算。 教学准备 　　 指 导 学 习 过 程 一、导

课件出示小猴玩耍的图片，激起学生学习兴趣。

二、学

1.课件出示教科书猴子吃桃图。

师：小猴子看见大红的桃子，它会怎么做呢？（同桌互相说）盘子里有两个桃子，用几表示？（用2）吃了一个还剩几个，用几表示？（用1）又吃一个，盘子里还剩几个桃子？（用0）

　　"0"表示什么？（没有）板书

　　师：0和1、2一样，也是一个数。什么也没有，就用0来表示。

2.0表示起点

师：小朋友们想一想，0是不是只能表示没有？（出示直尺图）看看尺子上都有些什么？谁能告诉大家？我们发现0写在哪儿？它表示什么？（学生自由回答）。

　　师：是呀，这里的0表示起点，测量物体长度的时候一般以0作为起点进行测量。

三、展

1.出示课本第30页的小鸟图用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？

鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？

小结：两个相同的数相减，得数是0.

2.出示课本30页的青蛙图，用自己的话说说图的意思。

左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共有几只青蛙？你们会列式吗？

小结：从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个数加上0和0加上一个数，结果都是那个数。

四、练

　　课本30页做一做，部分学生在课本上做，老师将题目板书在黑板上请部分学生演板。要给予学生评价。