2如学生的回答没有抓重点句子时，要指导学生引出"憧憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气"等词语的理解，相机板书，这样更能使学生体会出孩子们的心情变化。

3鼓励学生大胆抒发情感，提升学生的语言表达能力。

（五）再读课文

体会出孩子们的心情变化就能有感情地朗读课文，同桌比赛，谁读的有感情。

（六）读一读，背一背

　　这一环节是知识积累的过程，同样是以竞赛的形式，要求学生当堂背会指定的语句，以提高语言表达能力。背诵的内容也就是课后45页第三题的读读抄抄。

　　预设5分钟背会，检验以提问的方式进行。

（七）总结全文，学生说说自己的收获,不同意见举手补充，培养语言组织能力

（八）统计未完成堂堂清学生情况，以便日清。

板书设计

10 风筝

做风筝 憧憬

放风筝 拼命 快乐幸福

找风筝 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气