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镜头，引诱门生想象：要是你是看到其时情形的路人，你会想到甚么？说些甚么？通过换位思索激起赞颂安培之情。扣住"才发现"领会安培思索数学题时的用心，开导门生说说标题和课文中的黑板为何要加引号？进一步激起感情。
第三环节：个性功课，拓展延长
语文课程标准要求"关注门生的个体差异和差别的学习需求"，为此，我还部署了自选课外功课：一、学做小演员，演一演课本剧。二、选读一二篇成语故事，在班内组织成语故事会。语文课程应该是开放而富有立异活气的，让学生个性功课，可以到达讲堂向课外拓展、延长的目标。真正做到在生存中学语文，用语文，领会学之欢喜。
4、识写生字，探讨入微
出示"狐、派"两字，请门生自学笔顺表，在门生交换字形时，我从旁点拨和指点，边树模板书，狐：注重右侧这一笔是竖提，不要写成爪。派右半部份笔顺是要写得美观匀称。在门生誊写时，我巡查指点，改正写字姿式，教育门生"提笔既是练字时"，培育优越的誊写风俗。
板书设计：
黑板跑了
思索
安培 用心 演算