受用终身。通过巡视发现有的同学把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的 j 的后面，让学生来纠错。

　　出示小卡片 j - i - ji ，先请学生拼读，在熟读的基础上，让学生进行直呼。Qx的教学过程基本同上。在教声母q时，为了让学生能形象直观地区别b、 p、d、 q我手拿一根小棒和半个圆圈，先让学生猜猜自己要用它们做什么？学生的兴趣一下子被激活，然后教师告诉学生要变魔术，并依次拼出bdp。学生--读出这些字母的顺口溜：像个 6 字 bbb，6 字反写 ddd，9 字反写 ppp。

　最后我拼出q，告诉学生这就是要学的字母，编顺口溜：像个 9 字 qqq。这样学生在轻松的气氛中学会了 q。j q x 与ü相拼时，ü上两点省写的规则是本课的重点。边出示抽拉式投影片边讲故事：一天，小熊愚愚（üü），见到了好朋友 j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的。于是摘下眼镜再拉手。

　　学生对这个故事很感兴趣。先和 j 拉拉手（板书 j -ü-jü）再与 q 拉拉手（板书： q-ü-qu），最后和 x 拉拉手（板书： x-ü-xu）。编顺口溜：üü见了 j q x，摘了墨镜再拉手。请四位同学来表演故事，请三位小朋友带 j q x 的头饰。扮演小üü的同学戴上墨镜，胸口挂 u 的卡片。在演到摘下墨镜和 j q x 拉手时，同学齐读 j -ü-jü，q-ü-qu，x-ü-xu。通过讲故事、读顺口溜、表演，学生一下子记住了这个拼音规则。教学带调音节词，出示画有机器的图，问：图上有什么？机器（jī qì）. 带调音节词迎刃而解。