铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望

范读

课文

学习课文内容

一、 复习导入

复习生字认读，带动学生做生字宝宝要回家的游戏，即教师事先把生字字卡随机的发到学生手中，然后教师开始任意读生字字音，拿字卡的同学在听到自己手中字卡的字音后，迅速拿出来边读边给到老师的手中。

二、明确学习主题（教师带读）

三、自研自探环节

1、学生自读课文，课把不会读的生字做上记号。

2、教师放录音，学生跟着录音自行把课文再读一遍。

四、合作交流环节

1、两两小对子朗读接力赛，一人读一句，如正确，下一人接着读；若有错，下一人再读，直到读正确为止。

2、小对子互相讨论，教师提出重点问题，即小峰做了一件什么事，他是向谁学的？

五、表现预案：

1、小小读书会：组组PK读，男女PK读，开火车读

2、互问大PK：大组互问，同组人合作解答。每组的大组长选出代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，教师课对此表现作出评价。

3、我是小小表演家：小朋友分角色扮演故事中的人物，不同角色的人来朗读各自所扮演的人物的对话。

当堂反馈：熟读课文。 　

读顺课文

理解课文内容

板

书

规

划 7、棉鞋里的阳光

妈妈--小峰--奶奶