长方体和正方体的体积计算说课稿

　　一、说教材

　　1. 教学内容的地位和作用：

　　 长方体和正方体的体积计算是人教版小学数学第十册第三单元中内容，是在学习长方体、正方体的特征，掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上教学的，是学生第一次学习立体图形的体积计算。学会长方体和正方体的计算，是学习容积的基础。

　　 学习长方体和正方体的体积计算具有一定的实用价值，通过学习联系实际的操作活动，学习一些测量和计算知识，可以帮助学生在今后的生产和生活中实际测量和计算一些物体的体积，解决一些实际问题。通过学习体积的计算，使学生进一步体会到知识来源于实践，用于实践的道理，学习一些研究问题的方法。并且对学习空间观念的形成有着重要的意义。

　　2. 教学目标

　　 本课时的教学是依据知识技能、数学思考和解决问题、情感和态度这三个方确定如下教学目标。

　知识与技能：使学生学会计算长方体和正方体的体积，并能利用公式正确进行计算。

　过程与方法：在公式的推导过程中培养学生的观察能力、空间想象能力、提出问题的意识及解决实际问题的能力。

　情感态度与价值观：使学生体会数学来源于生活，且服务于生活，产生热爱数学的思想感情。

　　3. 教学重难点

　　重点：①理解长方体和正方体体积计算公式的推导过程。

　　 ②能正确计算长方体和正方体的体积。

　　难点：理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程。

　　二、说教法、学法

　　本节课依据学生的心理特征，认知水平、教学内容的实际，从落实《数学课程标准》的新理念出发，主要运用操作实验法、引探发现法、小组合作学习法等多种方法进行教学。在教学中，多给学生提供自主探索的平台，让学生通过操作实验、观察、猜想、发现推导出长方体体积计算公式，又通过再次实验验证，进一步验证公式的正确性。让学生亲身经历知识的形成全过程，从而证明了自己的能力，品尝到成功的喜悦。这样，使学生的主体地位得到强化。又通过小组合作学习，培养学生的合作意识和实践能力。

　　二、说学情

　　体积对学生来说是一个新概念，由学习平面图形扩展到学习立体图形，是学生空间发展的一次逾越。课前，学生已经初步认识了体积和体积单位，对物体的体积有一个比较模糊的认知。在教学中，教师要着眼于学生空间观念的培养，从学生的实际出发，充分利用和创造条件，使学生在轻松愉快的气氛中学习；利用互动多媒体课程，引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作等活动，丰富学生对形体的感知，以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能力。

三、说学法