《数学广角--搭配》

第一课时 排列问题

张许燕

一、教材分析：

　　这节课的内容是人教版新教材小学数学二年级上册：P97例1。"搭配"这一知识点是二年级的学生首次接触到，但是生活中的搭配现象随处可见。简单的说，搭配就是排列与组合。教学这一内容，我希望通过学生喜欢的故事形式把日常生活中简单事物的排列和组合问题呈现出来，并运用猜测、操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

二、学情分析：

　　二年级学生已经具有简单的分析、判断、推理能力，但是合作意识不强，思考问题不全面，更谈不上有序性了。数字的排列组合这一内容，学生才开始接触，但在学习生活中经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过观察、猜测、操作以及合作交流等方式，掌握搭配的方法

三、教学目标：

1、能进行简单事物的有序排列，做到不重复，不遗漏。

2、感受数学与生活的密切联系，体会数学来源于生活，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

3、养成与他人合作的良好习惯。

四、教学重、难点：

教学重点：

　　掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：

1、理解简单事物排列中的有序、无序的不同。

2、怎样排列可以不重复、不遗漏。

教学准备：

数字卡片、多媒体课件。

五、说教法、学法：

根据本节课教学内容和学生的思维特点，采用了直观演示法、启发法、谈话法、尝试法等各种方法的优化组合。特别是充分利用知识的迁移规律。引导学生有序地思考问题，做到不重不漏地思考问题动手实践，自主探索、合作交流，从而掌握搭配的方法。老师适时点拨的同时，注重学生个性发展，尊重学生的思维方式，让学生体会成功的喜悦。