《信息传递改变着我们的生活》教学反思

　　本次综合实践的教学目标是阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。以了解信息对人们工作和生活学习的影响为教学重点。教学难点是能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

教学方法以导、读、议相结合。

　　教学《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步：让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。第二步：让学生通过阅读材料了解古代和现代社会有哪些信息传递方式，并通过比较古代和现代传递信息方式的不同，从而体会现代传递信息的优越性。第三步做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，再根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们能不能把信息记录完整和准确，其次他们能不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。。让学生说说从衣、食、住、行各方面自己平时都接触到哪些信息传递方式，这些信息传递方式带给自己什么？ 指导学生掌握一定的整理分析信息的能力，试着从分析结果中获得有价值的结论。在教学本单元内容时，我认为通过教学，在知识能力方面要让学生知道从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式；知道现代社会传递信息的不同方式；知道和以前的方式有所不同；知道信息传递方式的变化给我们学习、生活带来的影响。在实践能力方面要掌握调查、记录、分析信息的方法。并能形成自觉行为──自觉去关注身边的信息，关注国内外信息，自觉去把握和分析有用的信息。教学中要处理好探究的结果与过程的关系。在学生分组实践时，教师要有目的地加强指导，千万不要放任自流。要有目的地开展一些与信息有关的实践活动，并要求学生及时做好记录、分析和交流、总结。学生探究活动能得出什么样结论并不重要，重要的在探究中体验探究的乐趣，学习探究方法，锻炼思维能力，提升综合探究水平。　总之，在综合实践教学中教师要明确目标，要敢于整合，要敢于放手，大胆鼓励自主、合作、探究，这样，学生的语文综合素养便能得到不断发展和提升。