从第二个盒子里摸，可能会摸到红棋子，可能会摸到绿棋子，可能会摸到黄棋子，可能会摸到蓝棋子。

　　（4）让学生通过动手操作去涂一涂

　　完成数学数第47页的第四题。为了培养学生的动手操作能力和合作探究的精神，我提前准备好了作业纸，让学生同桌合作交流完成。

　　让学生感受生活中的可能性事件，再自己谈一谈生活中的可能性事件。进一步感受事件的可能性。

　　 （5）用所学的知识去完成练习

　　设置了基础练习和提高练习两部分。最后以一个很有意思的故事结束。

　　相传古代有个王国，国王非常阴险而多疑，一位正直的大臣得罪了国王，被叛死刑，这个国家世代沿袭着一条奇特的法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次"生死签"（写着"生"和"死"的两张纸条），犯人当众抽签，若抽到"死"签，则立即处死，若抽到"生"签，则当场赦免。

　　你们认为这个奴隶摸纸条时会出现什么结果？ 预设生：奴隶可能摸到生，也可能摸到死。 师：对，大家用了一个词"可能"。就是两种结果都有可能。

可是国王一心想处死大臣，与几个心腹密谋，想出一条毒计：暗中让执行官把"生死签"上都写成"死"。这下奴隶的命运会怎样呢? 预设生：一定死，不可能生。