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（4）展示汇报。
（5）教师：老师把脚印转化成了两个长方形，你们觉得哪个最合适呢？为什么？
（6）学生思考回答。
（7）小结：同学们说得非常合理，估算值要接近准确值。
（设计意图：让学生凭自己已有的知识和经验，用转化的方法来估算，培养学生关于观察、总结的习惯和能力，感受数学在生活中的应用。）
3、比较数方格和转化。
（1）教师：在估算不规则图形面积时，我们学会了数方格和转化，比较这两种方法，你有什么感觉？
（2）学生思考交流。
（3）小结：在估算不规则图形的面积时，我们可以通过数格子和把不规则图形转化成某种规则图形和组合图形等多种方法进行估算。
三、巩固应用。
1、教师：今天小组合作学习非常默契，让老师深深感受到团结就是力量，现在你们有信心单独接受挑战吗？
2、学生估算下图左边图形的面积。
3、由易到难，学生挑战自我，用多种方法算出下图右边不规则图形的面积。