（2）老师和你们一起完成下面的计算好吗？ 42÷2应先从哪位除起，每次除得的商写在什么位置上，为什么？让学生回答，教师板书。

通过此环节使学生明确：42÷2应从高位除起。因为被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商是2个十，所以要在商的十位上写2，与被除数的十位对齐。竖式中，用除数2去乘商的2个十，积是4个十，写在42十位的下面，4减4得0，表示十位上的数已经分完了；个位上的2落下来继续除，2除以2得1，在商的个位上写1，再用除数2去乘商1，积是2，写在落下来的2下面。2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，结果等于21。

(设计意图：借助操作小棒，同时加上同步的板演，体现数形结合，有利于学生更好地理解算理。

（3）请学生再来说一遍计算过程，进一步明确除法竖式的正确写法。

（4）学生把42÷2在自己本子上再算一遍。

(设计意图：这两环节主要是进一步加深对算理的理解，起到一种巩固作用。)

（5）四年级两个班共种52棵，平均分成2份，该怎样分小棒呢？让我们一起来看看吧！课件演示分的过程。

（6）尝试用竖式计算52÷2，并汇报交流，教师用课件演示。