因为小学生学习活动不再是教师的"说教"，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了"学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的功能。

　　（三）以小组合作的形式来组织教学。体现了"自主探索、合作交流、实践创新"的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

　　另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。并以"掌声表扬"的方式激励学生多思考、多发表意见。

　　三、说学法

　　通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：

　　（一）学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。

　　（二）在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

　　（三）培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

　　四、教具、学具准备

　　课件、七巧板。

　　五、 说教学过程

　　根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：

　　（一）复习旧知。

　　让全班同学回忆"2-6的乘法口诀"。这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。

　　（二）设置情境，探讨新知。

　　在这一环节里，我设计了四块教学活动：

　　1、编写口诀。

这是本堂课的重点，主要是通过学生自主用七巧板拼自己喜欢的图形探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。根据教材的主题图，我逐一出示学生的拼图（每个图形用了七块板，分别是1个7、2个7、3个7......）。