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根据以上分析，教学时，主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和圈图片，初步建立"倍"的概念，进而明白"一个数是另一个数的几倍"的具体含义。
三、说学法：
1．通过动手操作，让学生体验"一个数是另一个数的几倍"的含义。
2．运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、说教学过程：
（一）游戏引入，激发兴趣：
师：在拍手的过程中也有学问，下面我们就一起来做一个拍手的游戏。
游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。
游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。
游戏三：学生拍6下，教师拍2个6下。
游戏要求：
（1）注意停顿。如："游戏一"中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会儿。
（2）注意思考拍的次数。如"游戏一"中，教师拍2下，学生拍3个2下时几下。
师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。