识字是低段年级语文的教学重点，本课的生字和词语在第一节课中已经学习了。我今天上的第二节课主要是通过指导学生读文来理解课文内容，让学生在朗读中体会角色的感情，理解课文蕴含的道理。在教学方法上有以下两个特点：

读中悟情：在指导学生读中，采用分角色读，分组读，指名挑战读等朗读形式，抓住重点词语和句子来指导朗读，特别是几只小动物的对话指导学生反复读，在读中体会它们的心情。从而理解课文内容。

词不离句，句不离词：二年级是低年段，所以二年级的语文教学重点是字词的教学，要指导学生在读文中识记一些词语，并能初步理解和却运用词语，用学过的词语说简单的句子。我的这一节课就充分体现了这一教学理念。在朗读中抓住了重点的词语和句子，如一会儿...一会儿...，迫不及待，一串串紫红色，大口大口地等，引导学生用词说句，充分体现了低年段语文教学的特点。

四、说学法

充分发挥了学生的主体地位。学生是学习的主体，是学习的真正主人。在课堂教学中我建立了一种和谐、平等、民主的师生关系，使学生能尽情地参与和表达。

四、说教学程序

一）复习生字和词语

二）导入

为什么有的小动物说葡萄是酸的，有的说是甜的呢？

三）指导朗读课文第一自然段

1.我们先来听听狐狸是怎么说的？并让生从课文里找出狐狸说的话，听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（它吃不