E.指导朗读。（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。）

　　5.揭示寓意，总结扩展。

（1）我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。

（2）我是一个偷铃人，我干了这件蠢事，多少年来一直生活在人们蔑视的眼中，亲爱的同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理吗？学生自由说。 这则寓言告诉我们什么，看看我们身边，有这种现象存在吗？

　　6.整理小结，作业布置。

（1）小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。

（2）作业：把这则寓言用自己的话，讲给爸爸妈妈以及朋友听。

　　（三）板书设计

　　想偷铃铛-----掩住耳朵-----被人发觉 (自欺欺人)

　　五、学习效果评价

　　1、教学设计的目的是借助文本，品读语言文字，学习语言运用语言，加强训练阅读能力。同时在课堂上发展学生的学习能力。

　　2、关注知识技能，态度情感。注重良好学习习惯的培养，注重能力的训练。以学生的发展为目标，及时调整教学，提高教学效果。

　　3、通过对学生进行评价、学生之间的互评等方式，让学生在寓言故事中感受现实生活中的情境。

　　六、与以往教学设计相比的特点

　　1、注重与前边所学寓言紧密衔接，创造学习环境，自然引入本课。

　　2、大胆结合教师指导，激发学生自学热情，使学生真正地走进课文的寓言故事中去，捕捉和把握学生的学习积极性。

　　3、以读为本，再度的基础上深入到课文的理解中去。通过教师指导要求、学生自学，最后教师再指导的过程，巩固学生的理解和体会。

　　4、落实积累，通过表演和配音教学手段，使学生在情境中产生感悟。

　　5、课外延伸，扩展到更高层次，注重语文课程学习的实效性。