1、带着要求自由读

　　这次读有要求，先让学生看课文插图（英英和奶奶的表情），老师提示英英是活泼自信的，还是害怕的表情？奶奶是温和还是严厉的？通过提示学生明白了各自的口气。

　2、检查自读情况

　　提示学生对话式课文与普通段落课文不一样，换一次说话就是一段，共五次为5段，指名五人读，通过以上几次听和读，这次读就水到渠成了。

　　3、文后插图

　　学生的抽象思维不够好，本文教学难点就是休会诗人的内心，体会诗句的思想感情，通过看文后插图，再举例。假如同学们一个人在中秋节时远离家乡、亲人，你是什么心情？看到圆圆的月亮你就会想到什么？会做什么？自然诱导到诗人李白在这种情况下作了这首《静夜思》的背景，学生自然而然地就理解诗的主要意思了。

　　然后出示《静夜思》，在会读的基础上，再指名读出作者的那份思想感情，进行个别词句的输导，如（静、思、疑、举头、望、故乡）。学生会很容易理解诗意了。看小英英学的怎样？出示第三段，分别哪句话解释哪一句古诗的？强化对照着来理解古诗的意思。

　　4、分角色读（师生、男女生、个别、同位）读