2.学情分析
学生已学习有关花粉的知识，因此在介绍孟德尔的杂交试验，学生有对该实验的认知能力基础。同时，通过很多多媒体，个别学生也对一些基因、遗传、染色体有一定的认识基础，但大部分同学还没这方面的知识。 由于没有学过关于染色体、减数分裂的内容，学生对基因的认识并不全面，没有细胞学的相关知识做铺垫，马上要学生理解基因的分离定律有一定的难度，所以最好是顺着孟德尔的假说，以遗传因子的形式出现较好，便于学生理解，等以后学习基因和染色体的关系、基因的本质后在做说明。
