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一日，读--（齐读）
师：孩子们，由此你体会到了什么？
预设：感情深厚、形影不离、朝夕相处、好朋友......板书:深厚
师：我们再来读一读这个故事的开头，体会他们那段形影不离，十分深厚的感情。起--（齐读）
2.角色朗读
师：谢谢你们这样投入地读书。这篇文章在语言上采用了拟人化的写法，通过人物对话来讲述故事。请同学们找出文中的四组对话，并画出来。
（屏幕出示四次对话）
师：正是这四次人物对话构成了我们这个童话故事最重要的内容。我们一起来读一读这四次对话。
师：寒冷的冬天就要到来了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。鸟对树说......
引读，出示第一句话，指名2生，你读出了什么？
预设：不舍、伤心、难过......
师生合作读,师读旁白，生读话语
师：说完，鸟儿就向南方飞去。第二年春天鸟儿满怀深情地去找树，可是树却不见了。为了找到她的好朋友，鸟儿历经艰辛。找了又找，问了又问......
引读，出示第二次对话。体会鸟儿此时的心情（预设