2. 学情分析： 学生已经学习了向量的定义及表示，相等向量，平行向量，向量的加法等概念，知道向量可以自由移动，这是学习本节内容的基础。 向量的加法与减的运算有很大的区别，因此首先要学生从几何表示上理解向量减法运算的意义．向量的减法实际上是转化成加法来进行的，转化的前提是掌握相反向量的概念．学生对数的运算了如指掌，所以向量的减法可通过类比数的减法，这样做有利于学生更好地理解向量减法的意义。减法的三角形法则与加法的三角形法则是不同的，对于向量的减法，其前提是有共同的始点，其几何意义是连接两个向量的终点并指向被减数的向量所对应终点。减法的三角形法则应让学生记住:连接两端(两向量的终点)，指向被减(箭头指向被减数)．记清法则是灵活运用的前提． 对于不少同学，向量减法是学习的一个难点，尤其是在综合类习题中更是错误百出，主要缘于法则几何意义理解的不够。进而，设置一些这方面题组显得尤为重要，例如，可以平行四边形为载体，将加、减法揉和为一体，充分加以变式，对比教学，可以有效地提升学习效果，巩固法则的理解。 根据以上分析，我将本节课的教学难点定为：学生对向量减法运算的定义的理解