据字理进行析解："嚣"字中间的"页"繁体为"頁"，与"首"同源，就是表示人的头部；人头上下四周均是"口"，表示很多人在此人的周围呼叫喧嚣；在"叫嚣"这个词里，又可以理解为一个人用"口"大声地不断地叫喊，而且气焰嚣张，所以用四个"口"加"页"构成"嚣"。）

　　【 这一环节的训练，使学生通过分解语素就是对词语的内部结构进行切分，把词语分解成若干个语素，再对其中的重点语素进行析形索义，探寻本义。】

3.组合会意

　　【组合会意就是在分解语素并对词语中难以理解的词素进行字理析解后，再把各语素组合起来，整体地理解词义。通过这样的"分解组合"，学生对"厉声叫嚣"的本义也就理解到位了。】

师：我们已经分别理解了"厉声"就是严厉的厉害的声音，"叫嚣"就是不断地甚至很嚣张地叫喊。那么，"厉声"和"叫嚣"组合起来是什么意思呢？

生："厉声"和"叫嚣"组合成"厉声叫嚣"，意思就是非常严厉地不断地叫喊。

　　4.据文取义

　　据文取义即是在理解词语本义的基础上，再与文本语境有机贯通，根据文章的具体内容和语言环境理解这个词的文中义。如：

　　 师："厉声叫嚣"本来是指人的一种行为，在课文里是用来形容白鹅的叫声，现在"嚣"字中间的"页"我们就看成是这生气的白鹅的头部，再想一想"嚣"字上下左右的四个"口"，它会是怎样的一种叫唤呢？

生1：它抬着头叫，低着头也叫。

　　 生2：它时而向前叫，时而回头叫。

　　 生3：鸡飞它也叫，狗叫它也叫。

　　 师：对呀，它前后左右地叫，叫了一声又一声，叫个不停。 特别是看到有生客从篱笆外走过，它会怎样的叫唤，想表达什么？--

　　生：它会大声地叫唤。似乎在说："你是谁呀？主人不在家，你可别进来哟！"

　　师：如果这个生客推开院门走进院子，它会--

　　生：更大声地叫唤。好像在说："吔--我又不认识你，你进来干什么？！"

　　师：如果这个生客径直地向它走来，它就会--

　　生：迎上前去，厉声叫唤，好像在说："叫你别进来你偏要进来，这回让你见识见识本'护宅将军'的厉害！"然后猛地啄他的脚部。

　　 师：这个生客这回可见识这"护宅将军"的厉害了，他一定会一拐一拐地落荒而逃，可是，白鹅它依然还在"引吭大叫"，似乎在说--

生：怎么？还敢来吗？明明警告你主人不在家请你不要进来，可是你偏不听硬要进来，这回知道我的厉害了吧，看你下次还敢不。

　　师：这白鹅的叫声真是一声比一声厉害，这样叫唤的情形就叫做--

　　生：厉声叫嚣。

　　【 这一教学过程就较好地诠释了什么叫"联系上下文理解文中义"。通过字理析解理解词语本义后，再联系上下文理解其文中义，这样就能够让学生准确地理解词语了。】

　　5.比较品味

　　【比较品味就是在理解词义的基础上采用换词法进行比较，以加深对词义的理解，从而品味和感悟出作者遣词造句的得体和精妙。】

（教师出示句子：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路