段落层次
第一部分（1）：提出论题：学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 第二部分（2~5）：举例证明传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。 第三部分（6~11）：理例结合，证明真正的格物致知是科学的实验精神。 第三部分（12）：强调我们要培养实验精神的重要意义。
