3、谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。

三、探索交流，解决问题

　1、学习同分母分数加法

　　⑴猜测结果

　　师：+表示什么含义？（爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕。）等于多少呢，先猜一猜结果是多少？那同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？

　　⑵独立思考，自主探究

　　⑶小组讨论，全班汇报。

　　方法1：用画图的方法从图上看结果。

　　 （通过学生的动手操作，在圆上用不同的颜色涂色。）

　　小结：图示法

　　问：还有什么方法呢？

　　方法2：说理。是3个，是1个，3个加上1个是4个，也就是。

　　⑷课件演示，规范书写

　　师：下面我们通过电脑的演示，一起来看一下。

　　课件演示过程，指导学生规范写出计算过程。

　　板书： + = ==1/2 问：请你看这是不是最简分数？那怎么办呢？

　　（指出：以后计算熟练了，可以不写。利用直观图，让学生看出结果就是）

　　（4）说出分数加法的意义

　　联想完成课本第91页练习二十二的第1题。

　　引导学生理解题意，分析数量关系后，学生独立练习，最后全班反馈。

　　 指名口算，在计算时引导学生发现：①能约分的要约成最简分数。

②是假分数的要化成整数或带分数。