探究：19.4÷12 先试除 发现商出现怎样的情况？

师：如果是钱一般情况下只计到（元、角、分）也就是小数部分只有（ ）位小数，你们是怎样解决的？

那么19.4÷12=（ ） 19.4÷12≈（ ）

　　（3）教师适时引导学生思考：在计算价钱时，可以精确到什么单位，也就是保留几位小数？除的时候应该怎么办？

　　（4）教师进一步引导学生思考：还可以精确到什么单位，保留几位小数？除的时候应该怎么办？

　　（5）创编教材：如果这筒羽毛球是19.86元，每个大约多少钱？

　　19.86÷12=1.655（元）

　　追问：这样做对吗？为什么？

　　让学生体会到解决问题时，即使能除尽，有时也要根据实际情况取近似值，如价钱、人数......

　　（6）小组批改预习纸的3、4题。

　　全班展示，订正。

　　（7）完成教材第32页"做一做"。

　　指名板演，全班订正。

　　（8）教师组织学生交流讨论。

　　引导学生小结：求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位"四舍五入"。

　　2．对比求商的近似数与求积的近似数的异同。

　（三）巩固应用，内化方法

　　1．基本练习：完成教材第36页练习八第1题，选一组练习，评讲。

　　2．提高练习

　　（1）解决问题：完成第37页练习八第8题。

　　（2）判断对错。（对的在括号里打"√"，错的在括号里打"×"。）

　　①求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位"四舍五入"。（ ）

　　②求商的近似数时，精确到百分位，就必须除到万分位。（ ）

　　③求商的近似数和求积的近似数一样，必须先求出准确数。（ ）

　　（四）课堂小结，畅谈收获

　　这节课你学会了什么？有什么收获？

　　（五）作业练习，及时巩固