较） 

2.结合优势，创造新的统计方式-条形统计图 

（1）结合优势 

师：用数来表示，非常清晰；用图形表示又可以直观的进行比较。

 师：能不能想个办法，既有清晰的数据，又可以直观的进行比较呢？ 师：有想法了吗？小组内赶快商量商量。 （预设：把图的上方表标上数据；把统计表的后面画上图形。）

学生说想法，老师在作品上体现。 

师：数据清晰吗？能直观的进行比较吗？ 

（2）标准统一，形成条形统计图 

师：我们再来看这幅图，有问题吗？ 预设：原本晴天和多云天数是一样多的的，现在却有高有矮，不一样了。 

师：为什么会出现这种现象？ 生：大小不等、距离也不相等。 

师指图说明：如果仅仅统计它们的天数，画的成这样是没有问题的！但是，要直观地比较它们的多少，还要有统一的标准！ 

师：在这张白纸上想要画一些大小、距离都相等的图型，有难度！

怎么办？ （画方格，如果学生说不出，老师可以提示：我们画图形的时候经常在什么上画？）

（3）在作业单上，练习绘制统计图

　先独立完成再，展示评价。

课件演示条形统计图的形成过程。（它们像不像几个人在比身高？它们到底有多高呢？还需要一把尺子！）  我们在不知不觉中就创造