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（设想意图：让学生在学文中巩固，运用，掌握拼音，把课堂还给学生；读是传统的教学方法，更是有效的方法，书读百遍，其义自见。学生在不断地读中会逐渐读懂。低年级的孩子很容易形成喊白口诀的习惯，所以我觉得点读很重要。在读中都要求学生手指点字，眼睛看字，口读出声。）
二）再读课文，完成思考题：
1.课文一共有几个自然段？在文中标出来。不会的可以请教前后左右的伙伴。
2.课文有几句话？分别是哪几句？
3.课文是写谁？我是小雪花吗？
4."我"先飘落到------，找---，--做游戏，然后飘落在------，看着--------；最后飘到------，--------她。
5.小组交流各自的学习成果并讨论"我"为什么想飘落到这些地方？从这里可以看出我是一个怎样的孩子？
三).小组展示学习成果，大家评价补充完善，师适时启发点拨。
（设想思想：阅读的启蒙就这样在学生的自主学习，合作探究，教师的启发点拨中潜移默化。）
(三).熟读课文