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1、配乐请学生自由读生字
2、读好以后读课文，注意读准字音，读通句子。（指导轻声的朗读）
3、再读一遍，然后告诉老师：我喜欢什么？
4、指名交流。
l 初读是学生一个自我感悟的阶段，也是个性化生成的起步阶段，在每一遍读的时候，我都提出了不同的朗读要求，让学生能读有所依，读有所思，读有所悟，读有所获。真正成为读书的主人。
三、精读课文
（一）由初读时的问题入手教学第一节。
1、我喜欢夏天的鲜花，有多喜欢？（出示最喜欢，重重地读一读）
2、朗读回答：
a我最喜欢什么？生读一二行
b有多喜欢？把"最喜欢"读重。
C最喜欢的什么时候的鲜花？
D夏天的鲜花多不多？读好"满地"
读好这两行。