重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（ 三）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第二课时）

班级： 姓名： 课题： 赵州桥 主备人：李宏 审核人： 日期： 编号：3AY0314

【预习课导学】

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

【展示课导学】

一、学习主题：1、理解内容，知道本文介绍了赵州桥的哪些方面？体会赵州桥的结构特点和设计好处。

　　　　　　　　　2、创读文本提升能力。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 研读

文本

赏析

语言 用心默读课文，思考：

1、课文从那几个方面介绍了赵州桥？

2、、认真阅读第二、三自然段，抓住关键词句思考：赵州桥在设计上有什么特点？这样的设计有什么好处？

3、赵州桥的总体特点是什么？有什么历史地位？

4、本文表面是赞美桥，实际是在赞美什么？

（完成随堂笔记一） 对学

检查自研成果完成是否完整，字迹是否工整，用红笔给出等级。

群学

小组长主持，在一、二、三自然段中找出相关内容，归纳整理：作者介绍了有关赵州桥的那些内容？、再读四自然段，感知赵州桥的历史地位和价值。

组内小展示

（4）抽签教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

（5）预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

（6）A生辅导C生完成随堂笔记。

(预时10分钟) 展示单元一

佳句品析

　　画出文中关于赵州桥各方面内容介绍的关键词句，体会赵州桥的结构特点和设计好处，感受赵州桥的美观、坚固。

　　反复朗读四自然段，感受赵州桥的历史地位和价值。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感？

　教师准备赵州桥的图片资料，引导学生认真观察赵州桥的总体结构，桥面上的精美图案，进一步感受赵州桥的设计好处，美观坚固。

展示单元二

创读交流

1、 展示自己观察到的，说说看了赵州桥，你感受到了什么？想对古代劳动人民说些什么？

　　（预时30分钟） 5、我能脱开课本，复述赵州桥的位置、建筑年代、设计者和建造者、长、宽、建构特点、设计好处、历史价值。

1、课文从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ）几个方面介绍了赵州桥。

　　2、赵州桥不但（ ），而且（ ）。在建桥史上是一个（　　　　　　）

３.赵州桥表现了劳动人民的（　　　　）和（　　　　）。是我国宝贵的（　　　　　）。

6、讨论交流：

１、为什么说赵州桥在建桥史上是一个创举？

2、学习了赵州桥一文，你想对劳动人民说什么？

(预时10分钟)

等级： 创读

文本

拓展

延伸 １、为什么说赵州桥在建桥史上是一个创举？

2、学习了赵州桥一文，你想对劳动人民说什么？

、。（完成随堂笔记5、6）

（预时30分钟） 当 堂

反 馈 反复朗读全文，背诵三、四自然段。