（3）指导个性朗读感悟，这一情景的创设，使学生能够细细追究年轻人心里真实的想法。

　　（4）引出杰克逊大叔的评价通过再次品读理解杰克逊大叔对年轻人的评价从而感悟什么是尊严。达到解疑的真正目的。[板书 自尊自强]

　　3、最后总结：让学生谈谈对尊严的理解？哈默自尊、自强，懂得用劳动来换取食物，这就是一种尊严；杰克逊善良，尊重别人，懂得维护别人的尊严，是一个真正懂得什么是尊严的人。通过这样一总结，课题中"尊严"的两层含义也就明白了。

　　第四环节：感受杰克逊大叔的人格魅力

　　1、杰克逊能这样评价一无所有的哈默，你觉得他是怎样一个人？

　　2、谈感受。

　　第五环节：介绍哈默，升华情感

　　哈默全名亚蒙•哈默，1898年生于美国纽约市，美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。81岁高龄时，应邓小平的邀请，成为第一个乘坐私人飞机访问中国的西方企业家。他不仅是闻名世界的石油大王，而且涉足制酒、制药、养牛等诸多产业，都取得了非凡的成就。身为哥伦比亚大学文学学士的他，还将自己的一生，写成了一本书就是《勇敢的人--哈默传》。读了这段话，此时你最想说什么？

　　第六环节：当堂训练

　　七、说板书设计：

尊严的含义，对于小学生来说比较深奥。 其实尊严就是既要自尊自强又要维护他人的自尊的一个顶天立地的人！ 这个设计简洁鲜明，紧扣文本内涵，既反映了两个主要人物的品格，又巧妙地突出了文章的主题。