4、写字环节 打好基础

　　环节一复习导入

　　第一步：回顾上一节课的内容，老师引出问题"小老鼠觉得做老鼠一点都不快乐，就向魔法师借下魔瓶，那它想变成什么好呢？"引导学生试读"小老鼠回到家，拿着瓶子直发愣，变成什么好呢？"作为开题

　　第二步：板书课题 设计意图，预设效果--这一环节的处理，是想让课堂一开始，就把学生的积极性调动起来，产生对课文小老鼠到底变成什么了好奇心，形成"未成曲调先有情"的良好课堂基调。

　　环节二走近文本、了解动物优缺点。

　　第一步：了解其它动物。学生在回答"小老鼠都想变成什么"时，很容易找到小老鼠想变成的动物种类，我抓住蝴蝶的"漂亮但活不长久"、乌龟的"活得长久但走路太慢"等动物的特点并播放课件让学生更加深一步去了解，让学生圈一圈画一画并且从读中体会。这时就顺势进入第二步

　　第二步：了解小老鼠，指导学生朗读，读出自己的感受。

　　让学生进一步体会小老鼠矛盾的心情"做老鼠是不太好。不过我至少知道该怎么做。变成别的东西，说不定更糟呢！" 抓住"小老鼠到底变了吗？"这个问题，让学生自由谈谈自己的看法 设计意图，预设效果--这样既渗透了学法指导，又引导学生了解各种动物知识，体会到每种动物都有它自己的优缺点，