2、语言表达：

　　（1）所配图画，色彩鲜明，生动形象

　　图画上作者采用写意画法，把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子，以突出乌鸦聪明可爱的形象，使学生看到图画就喜欢阅读课文，也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示。所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰。乌鸦喝不到水（水少瓶口小），乌鸦想出了一个好办法（往瓶子里放石子喝到了水），水位上升，乌鸦喝到水了。两幅图画展示了一个完整的故事情节。

　　（2）故事简单，含义深刻

　　这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理。乌鸦喝水时遇到困难，作者赋予它人的思维：瓶里水少，瓶口又小，这是无法改变的，但水位的高低是可以改变的。于是乌鸦在瓶中放石子使水位升高。这个故事使读者受到启迪，悟出道理："只要开动脑筋想办法，就能克服困难。"

　　（3）语言简洁，结构严谨

　　《树叶都是绿色的吗》

　 主要内容

　　这是以问题为题目的课文，写了孩子们一开始时，都认为树叶都是绿色的，而且形状都是椭圆形的，后来通过仔细观察，孩子们明白了树叶不但是五颜六色的，而且有千奇百怪的形状。

　 分段及段意

　 课文一共有7个自然段，可以分成三个部分。

第一部分（第1--4自然段）写了同学们都认为树叶是绿色的，是椭圆形的。

　 第二部分（第5段）老师带同学们亲自采集树叶标本。

　 第三部分（第6--7自然段）同学们认识到树叶是五颜六色的，而且是奇形怪状的。

　 写作特点

课文以问题做题目，能够激发学生的阅读兴趣。