4.分组合作学习：为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?带着这样的问题，我们一起来静心默读这首诗，边读边将你感受深刻的词句画下来，并做批注。

5、交流：(第1节)

(1)从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)交流。出示：你从雪山走来，

春潮是你的丰采;

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。("雪山"在祖国的最西部，"东海"在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。)

(3)指导朗读：这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?(第一个分句要读得柔和一些，因为长江是"走来"，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是"奔去"。)

(4)从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(5)交流：出示：你用甘甜的乳汁，

　　　　　　　　哺育各族儿女;

　　　　　　　　你用健美的臂膀，

　　　　　　　　挽起高山大海。

　("哺育各族儿女"：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

"你用健美的臂膀，挽起高山大海"：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。)

(6)指导学生看地图，并联系实际想象体会"哺育、挽起"的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。

(7)指导朗读"

　　我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。"要读出"赞美""依恋"的感情。

学习这首诗歌，需要了解"你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。""你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外。""我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。"等重点诗句，而这就需要对长江的发源、流域、历史、文化等有一定了解。所以在学习本文之前，可以让学生先进行充分的预习，课堂上在理解诗