3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入：我们做什么事儿可以说是在学习呢？

讨论：你经历的学习还有哪些？

思考：通过讨论我们发现了什么？学习包括哪些内容？

总结：中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

　　 思考、回答

讨论

学生通过教材运用已有经验，进行讨论，帮助学生初步了解学习的多元性，为接下来的内容铺垫 讲授新课

第一目

有梦就有希望

一、打开学习之窗

1.辨析台：根据三组对学习的看法，请学生谈谈对学习的认识，教师总结提升

　　第一组：

　　在学校里好好听讲、认真完成作业就是学习，做家务、参加社区服务这些事儿都是耽误学习的

　　处处都有值得我们学习的东西，只要时时留心，课堂之外能学到更多的东西

　　总结：学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、体验和感悟。

　　第二组：

　　一直以来都是妈妈来帮我制定计划、检查作业、整理笔记，我省却了很多麻烦，不需要考虑太多的事情，还能够使我更好地把精力投入到学习中去

　　老师提倡我们进行自主学习，自主学习就是自己学习，想学什么就学什么，想什么时候学就什么时候学。

　　总结：学习需要自觉、主动的态度，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

　　第三组

　　学习是为了考一个好成绩、上一个好高中、好大学，参加完高考就不用再学习了

　　处在知识大爆炸的时代，学习是伴随一生的事

　　总结：学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断的学习，不断的充实自己。只有善于和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

　　总结出学习的三种方式：多元学习、自主学习、终身学习。

2.案例故事：19岁女孩儿发现降解塑料的天然方法

读故事思考问题：姚佳韵的故事中她和伙伴是用什么方式学习的？

（在故事中把有关学习方式的文字刷红，与三种学习方式联系起来）

读案例、辨析观点、思考总结

思考、回答

结合学生生活中的真实感受，思考、辨析学习的特点、方式，体现本课回归学生生活、指导学生生活的特点

通过案例再次明确三种学习方式，突出重点，为过渡到下一个环节做准备