《语文课程标准》指出："阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。"因此我将采用读一读、议一议、演一演、悟一悟等多种方法指导学生学文，培养学生创造性阅读的能力。本文以"一面五星红旗"为线索，紧紧抓住面包店老板前后不同的行为变化进行探究互动，以读为本，引导学生主动学习，给予学生充分的自由空间，让学生在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，掌握并运用学习方法。从读中感悟, 提高自学能力。通过抓神情、动作重点词句的品读、汇报， 直视"我"当时的内心世界和老板态度的变化，去触摸"以人物外在的表现表达人物的内心情感"的写作方法，在语言的品味中，受到情感的熏陶。

四、说教学过程

（一）创情境，了解国旗知识。

　　 教师出示国旗图片，让学生说说心中的国旗，知道国旗是红色的，象征革命；懂得国旗代表祖国的尊严，是国家的标志。从而把学生带入到一种庄严而神圣的情感氛围中，板书课题，导入新课。

（二）导方法，读通读熟课文

我创设自主读书的情境，指导学生正确流利地朗读课文。

1、读前引导自读方法。自读课文之前，先让学生说说怎样才能把课文读正确、读流利。目的是让学生掌握多种自读方法，如：读中圈、读