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《小抄写员》第二课时的教学，应紧紧抓住课文主要内容，根据文章的特点和学生的认知规律，设计了以"读"为主线，以听、说、疑、议、想、写为学习重点，引导学生读懂重点内容，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德，悟出文中之情，并注意培养学生的创造性想象能力和表达能力。
整个课堂教学分为四个大环节：
（一）快速浏览，感知文本
鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出重点、突破难点，本课时一开始就请学生快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事。这既培养学生快速浏览课文的能力，又培养学生从整体上把握课文内容的能力。
（二）以读促思，感悟文本
1、语言转换，再现情景
初读课文时，学生已对文中这位父亲有了一定的了解。请学生结合自己对文本的理解口头描述父亲形象，有利于学生将大脑中储存的人物形象转化为语言描述出来，不仅培养学生的口头表达能力，还加深对文本的理解。紧接着采用提示式引读的方法能促使学生在充分朗读体验的基础上，结合自己大脑中储存的人物形象，再现父亲几次责备儿子时的情景。