给学生充分的时间独立解答,教师巡视,了解学生解题情况,对于有困难的学生适时地给予指导,最后组织学生交流汇报。

　　生1:我根据记录的情况数了数,知道面包车有6辆、大巴车有8辆、小轿车有33辆、摩托车有12辆。

　　生2:从得出的数据可以知道这个路口10分钟内所通过的车中小轿车最多,面包车最少。

　　生3:我觉得如果再观察10分钟,应该还是小轿车通过的数量最多,因为现在行驶的车辆中小轿车是最多的。

　　......

　　【设计意图:引导学生回顾知识点,在根据统计数据进行简单分析的基础上,作出简单的预测,体会统计的意义和价值】

　　师:同学们发现没有,生活中关于统计的知识还有很多,需要细心的你去留心观察。

　　【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时学会数学思考的方法】

　　1.学生收集、整理数据的过程都比较顺利,也能比较顺利地作出简单的分析,但是对于简单的预测不能清楚地说明理由。

　　2.通过与学生生活实际密切联系的练习,能有效地引导学生运用所学的收集、整理数据的方法进行调查,还可以引导学生对统计结果进行分析。

　　A类

　　育红小学四个课外活动小组的学生人数情况如下:

　　数学小组:男生12人、女生11人。

　　美术小组:男生10人、女生11人。

　　航模小组:男生18人、女生7人。

　　音乐小组:男生15人、女生15人。

　　根据上面的数据完成下面的统计表,并回答问题:

　　　　组别

人数　　　

性别　　　　 数学小组 美术小组 航模小组 音乐小组 男生