（课件出示带有数位顺序表的保定市人口数）

师：这是第六次人口普查之后，保定市的最新人口数据。大家看数字9在哪一位上，表示什么？

生：9在万位上，表示9个一万。

师：大家能不能像刚才这位同学一样，说一说其他数位上的数字表示什么吗？同桌两人互相说。

同桌说完后集体订正。

师：大家在说的过程中，有没有发现点什么？

生：三个1表示的意义不同，说明同一个数字把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。

师：利用刚学的这些知识，我们就可以读一些亿以内的大数了（课件出示例2），能自己先试着读一读吗？（给学生1分钟的思考或默读的时间后），先在小组里面互相读一读，比一比谁读得最准确？

师：哪个小组愿意给大家读一读这几个数？

小组成员每人读一个数，其他同学手势判断读的对不对。

师：请看这个数和刚才的数有什么不同（54621）（学生可能会说不是整万的），这个数谁会读（让学生试着读）。

师：这几个数大家都会读了，那其他的大数该怎么读呢？我们是不是应该总结一下读的方法呀，结合这几个问题试着来总结：（课件出示）

1、含两级的数怎么读？

2、万级的数和个级的数在读法上有什么不同？

3、数位上出现0又该怎么读？

要求：先独立思考，再与小组同学互相交流。

学生交流完后，小组代表发言：

生1：含两级的数，应该先读万级，再读个级；