（1） 积累不够丰富，对一些复杂历史现象和地理概念模糊不清，因此，本课以老师讲述为辅助，把学生的主要学习方式定为自主、合作、讨论探究。

（3） 情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。教育学生从小树立远大的目标，为将来建设祖国、振兴民族作好准备。

3、重点、难点：

（1）教材重点：齐、晋称霸。

（2）教材难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。

二、教法分析

　　本课运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观感性的材料近距离地触摸历史，在教学过程中图片和问题并用，导入学生所要掌握的内容，以激起学生自主合作探究的欲望和兴趣，对重大事件配以图片文字说明，使学生更容易理解。教学模式：创设历史情境一师生共同探究一结论与评价。

三、学法指导

1、提供相关材料、图片、资料等，训练学生掌握从各类资料中采集有效信息、分析和解决问题的方法。

2、让学生查阅资料，利用补充材料图片，设计开放性试题，引入合作探究式学习，培养学生的发散思维 。

四、教学程序

〈一〉课前准备：

课前要求学生搜集春秋战国时期的成语故事，诸如：烽火戏诸侯、朝秦暮楚、老马识途、退避三舍、围魏救赵、纸上谈兵等。

（学生搜集成语故事，这样让学生带着已有的知识进入课堂，可以增强学生的学习自信力，调动学生的学习兴趣，培养学生积极参与的意识。）

〈二〉导入新课：

1、以"烽火戏诸侯"的故事导入新课，使学生在讲、听故事中了解西周