请用微信扫描当前图片获取下载验证码
×
少？引导学生写完整整个解题过程。
这一环节的教学设计，我发挥教师的引导作用，倡导学生动手操作、合作交流的学习方式，整个过程是学生在实践分组讨论中，不断完善提炼出来的，培养了学生观察、分析、概括的能力。
（四）分层训练。
这一环节我设计二个层次的练习题：
第一层：基本练习：书本88第1题
第二层：综合练习：书本88页第2题
让学生自己动手作高，并量出平行四边形的底和高，再计算面积，这个过程也体现了"重实践"这一教学理念。
（五）课堂小结，巩固新知
小结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？
有利于学生对本节课所学知识有个系统的认识，充分提高归纳和总结能力。
五：板书设计。
平行四边形的面积
长方形的面积=长×宽
↓↓↓
平行四边形的面积=底×高
这样设计板书比较简练、直观，学生通俗易懂，很能抓住本节课的重点，又能看出平行四边形和长方形各部分转化关系。
最后我想说："教学是一门永远有遗憾的艺术，虽然我也很努