《平行四边形和梯形的认识》说课稿

　　 汊河中心小学 曾静

尊敬的各位评委老师：

　　大家上午好！今天我说课的课题是平行四边形和梯形的认识。

　　下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说预设效果这六个方面来进行我的说课。

一、说教材

　　平行四边形和梯形的认识是人教版四年级上册第四单元第二节第一课时的内容。它是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对"空间与图形"的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。

根据以上对教材的地位和作用的分析，按照新课程标准的要求，我将本课的教学目标定为以下三点：

1、知识与技能目标：认识平行四边形和梯形，掌握它们的特征，理解四边形间的关系。

2、过程与方法目标：经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。

　　3、情感态度与价值观：发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。

　　基于对学生认知特点及三维目标的分析，为了使学生能比较顺利的达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征及其定义。教学难点是理解平行四边形和长方形、正方形之间的关系；理解书中集体图的含义。

二、说学情

在教学过程中，学生是学习的主体，因此只有对学生充分的了解，才能做到有的放矢，因材施教。这一年级的学生求知的欲望、能力、好奇心都有所增强，形象思维占据主导地位，需要具体事物的辅助，这都将成为我组织教学过程中要考虑到的因素。

三、说教法、学法

　　在教学中我遵循"引导探究学习，促进主动发展"的教改思路，采用如下教学方法：

（1）引导学生采用"观察、分类、比较、操作"等方法进行探究性学习活 动，以此达到培养学生观察智能、运动智能等。

（2）组织学生展开有意识的小组合作交流学习，培养学生的人际智能。

（3）适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。

学法：

学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究等方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。