我设计了3个练习，第一个贴近学生生活的练习，让学生说一说，教室里的东南西北面各有什么。第二个练习是教材第三页的做一做，通过前面的学习学生对方向的相对性已经有了较深的了解，所以能很容易的独立完成这个练习。最后，通过由易到难的填空练习进一步培养了学生的观察能力和灵活应用知识的能力。通过不同的分层练习，提高了学生应用知识解决问题的能力，充分体现了《课程标准》中把知识转化成技能，达到学以致用的目的。

第四个环节：拓展延伸、活学活用

这一环节我布置了两个练习，一是让学生当向导，介绍以本学校的校园为中心，东南西北有什么建筑物?二是回去看看自己家的东南西北有什么建筑物?通过这这两道源于现实生活的拓展练习，更好的巩固了本节课所学的知识，培养了学生的应用意识和解决问题的能力，进一步发展了学生的空间观念。课到此时,我想每一位学生都有很多的收获与想法让学生说一说本节课的收获与遗憾,要特别关注学生的遗憾,因为这是急需解决的。

六、说板书设计

至于本节课的板书,力求条理清晰,简明扼要。为了帮助学生把握重难点，理清思路，提高课堂教学效果。为此，我设计了这样的板书：