教学过程

第一课时

一、导入新课，揭题激趣

1．今天，我们学习发生在春秋时代的一个历史故事。 板书课题:12．卧薪尝胆 齐读课题。

2．关于春秋时代的历史背景谁了解？有哪些著名人物？

3．教师补充介绍。 越王勾践:春秋末年国君，越王允常之子。公元497∽前465年在位，曾被吴国打败，屈服求和。他卧薪尝胆，利用范蠡 、文种等人整顿国政，终于转弱为强，灭吴国，成为霸主。 吴王夫差:春秋末年国君，吴王阖闾之子。公元前495∽前473年在位，曾大败越国，使越王勾践夫妇为其奴仆，后被越两次兴兵进攻而大败，夫差自杀。这篇课文写的就是吴王夫差和越王勾践两个人物成败变化的故事。

二、初读指导

1．自由读课文，要求:（1）读准字音，读通顺课文。 （2）标出自然段的序号。 （3）查字典或联系上下文弄懂新词及不理解的词语的意思。

2．检查自学效果。 （1）出示词语。 吴国 勾践 表示 谋臣 免除 建议 屈辱 耻辱后患 万般无奈 转弱为强 （2）指名读，齐读。 指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，一字多音等各方面区分加点字读音的异同。 （3）指名解释词语，相机补充。 征服:用武力使别的国家民族屈服。 免除:免去，免掉。 屈辱:受到的压迫和侮辱 会稽:地名。 万般无奈:非常（极其）没有办法。 舂米:把米放在石槽里捣碎、去壳。 （4）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段的意思。教师指点正确断句。

3．默读课文，思考:课文主要写了什么事？什么叫卧薪尝胆？ 相互交流。 三、指导写字 勾:半包围结构，外部要写得舒展，第四笔的点不能丢。 践:左窄右宽，要写紧凑一些。 卧:注意笔顺。 示:第二横要写在横中线上。

第二课时

一、复习 听写生字词

二、精读训练

(一）吴国、越国都是小国,它们出现于什么时候？ 地处哪儿？

1 .指名读第一自然段。

2 .交流。 (1）两千多年前。 (2)地处"长江下游",今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。

3 .引读 这两个小国都想--- 这是他们共同的目标

(二）理解第四自然段。

1.默读课文,画出描写"卧薪尝胆"的句子。 (板书:卧薪尝胆）

2．出示:白天,他亲自下田种地；晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱

3 .哪句写"卧薪"？哪句写"尝胆"？(1)"卧薪"的意思是什么？"薪"是什么？ (2）他为什么要尝胆？(胆是苦的,一尝到这苦味,便会回忆起自己在吴国所受到的苦,借此来提醒自己不忘兵败会稽的耻辱

4 .勾践为什么要这样折磨自己？ 出示:回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。（板书:报仇雪恨）

5 .轻声读这一自然段，想想画画。 从哪些词中可以看出他时刻不忘报仇雪恨？（"时刻"加点）交流:白天 晚上 每顿饭前 总要 提醒

6 .齐读第一句，想想这一句在这一自然段中起了怎样的作用？ 课堂交流，教师指点归纳。 这一自然段以"回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨"为总起句,接着围绕这一意思从勾践"白天亲自耕种"、"晚上睡在柴草上"、饭前先尝苦胆"三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。

(三)牵动理解第二∽三自然段。 激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨是什么呢？ 1.理解第二自然段。

(1)自由读,思考:勾践为什么要向吴王求和,表示愿意过吴王当奴仆？

(2)会稽一战,越王士兵死伤无数,越国子民家破人亡,除了这样做, 勾践还有其他办法吗？从哪些词中可看出？(万般无奈,只好)(板书:兵败会稽 ）

(3)对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？讨论:他们为何有不同的反应？ (4)指导朗读。

2．理解第三自然段。

（1）自由读，思考:勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关词句。

（2）你是怎样理解"受尽了"这个词语的？ 教师补充:一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做）；一方面，表现了受辱时间之长。（过度日如年的日子，他们过了整整三年）。

（3）指导朗读。

（四）牵动理解第五自然段。

1．讨论:勾践在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么？

2．过渡:是啊，这段日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨。回国以后他卧薪尝胆，发愤图强，利用范蠡、文种等人整顿国政。经过二十多年的努力，越国终于（引读）--转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。（板书:转弱为强 灭掉吴国 ）

三、总结全文 齐读第2∽4自然段。 说说学了"卧薪尝胆"这个故事后的感想。 修改建议、评析及补充 　　　　　　　　　　　板书设计：

12.卧薪尝胆

　　　　　　　　　兵败会稽 受尽了屈辱

　　　　　　　　　卧薪尝胆 报仇雪恨

　　　　　　　　　转弱为强 灭掉吴国