应，让慷慨激昂的诗篇触动学生的情感。再次感受二小的壮举。

　　　　提出问题：战斗结束后，人们赶来之后又会说些什么呢？

　　　　让学生说说，你想对死去的二小说什么？有了前面学习过程的铺垫，学生将会各抒己见，言语中充满了对英雄的敬佩。培养了孩子的想象能力、表达能力。

　　（五）、课堂小结：在本节课教学过程中，我让学生亲身感受到了王二小为了保护大家自己却英勇献身的精神，让大家感觉到了，二小精神永远存在，同时也将同学们的爱国情怀激发的淋漓尽致。

　　（六）、作业布置：

　　查找历史上还有哪些像二小这样的小英雄？将语文课堂向课外延伸，开拓了学生的视野，丰富了学生的语言积累，提高了学生搜集信息，运用信息的能力。

　　（七）、板书设计：二小带敌人进埋伏圈 掩护大家 小英雄

　　 牺牲自己 永远歌颂

　　四、多元评价，激励唤醒--说评价

　　教学的艺术在于传授的本领，更在于激励、呼唤和鼓舞，因此在教学过程中，我采用了多元评价。

　　表情的鼓励评价：如一个赞扬的微笑、惊喜的眼神。

　　肢体语言的鼓励评价：风趣的竖起大拇指、轻拍一下学生的肩膀。

还有对学生个别差异的灵活评价，针对学生的个别特长，强项评价，使各个层面的学生都能轻松愉快的接收，树立学生学习的信心。

以上是我对本课教材内容的分析、设计，有不当之处，恳请