五、说教学方法：

1、让学生体验数学分类的过程，体现从简单――复杂――简单的过程，突出探究活动，重视合作学习。

2、以直角为主，让直角向内向外移动后的角和直角比较起来是大？是小？导出锐角和钝角，突出课堂上教师和学生的平等对话。

3、使用活动角，通过师生互动，探究科学分类法。同时使用课件，让直角的两条边移到同一条直线上，两条边重合探究出平角和周角的特点，提升学生的认知与思维层次。

六、说学法：

这节课学生主要以自主探究，合作交流，动手操作的方法学习，经历知识的产生过程，从而加深对内容的理解和记忆。

七、说教学过程：

教学过程一：复习导入

我通过复习角的各部分名称，让学生重新对角有进一步的认识，然后给出8个不同的角，看看这些角有什么不同，能不能根据它们的不同点进行分类，从而导入新课《角的分类》。

教学过程二：探究新知

我将学生分为两组进行讨论，交流，教师将巡视观察指导各组学生，之后小组代表将讨论结果进行汇报，之后白板演示角的分类结果，分类过程中详细讲解分类的依据，各种角的度数，平角、周角的形成，完成角的分类表。最后给予分类正确的小组掌声鼓励。

教学过程三、练习巩固

巩固练习我将设计为判断题，思考题，分辩题，和动手操作题，目的在与让学生回顾本节课的难点内容，并加以掌握。四道习题，内容由浅入深，逐步提高,让学生在练习中总结本课内容，在练习中看到生活中的数学，从而产生积极的数学情感

教学过程四：课堂小结

围绕这节课你有哪些收获？的问题学生小组交流汇报，最后教师进行全堂总结

八，说作业