人教版(新) 四年级上册《角的分类》说课稿
人教版(新) 四年级上册《角的分类》说课稿第2页

 五、说教学方法:

1、让学生体验数学分类的过程,体现从简单――复杂――简单的过程,突出探究活动,重视合作学习。

2、以直角为主,让直角向内向外移动后的角和直角比较起来是大?是小?导出锐角和钝角,突出课堂上教师和学生的平等对话。

3、使用活动角,通过师生互动,探究科学分类法。同时使用课件,让直角的两条边移到同一条直线上,两条边重合探究出平角和周角的特点,提升学生的认知与思维层次。

六、说学法:

这节课学生主要以自主探究,合作交流,动手操作的方法学习,经历知识的产生过程,从而加深对内容的理解和记忆。

七、说教学过程:

教学过程一:复习导入

我通过复习角的各部分名称,让学生重新对角有进一步的认识,然后给出8个不同的角,看看这些角有什么不同,能不能根据它们的不同点进行分类,从而导入新课《角的分类》。

教学过程二:探究新知

我将学生分为两组进行讨论,交流,教师将巡视观察指导各组学生,之后小组代表将讨论结果进行汇报,之后白板演示角的分类结果,分类过程中详细讲解分类的依据,各种角的度数,平角、周角的形成,完成角的分类表。最后给予分类正确的小组掌声鼓励。

教学过程三、练习巩固

巩固练习我将设计为判断题,思考题,分辩题,和动手操作题,目的在与让学生回顾本节课的难点内容,并加以掌握。四道习题,内容由浅入深,逐步提高,让学生在练习中总结本课内容,在练习中看到生活中的数学,从而产生积极的数学情感

教学过程四:课堂小结

围绕这节课你有哪些收获?的问题学生小组交流汇报,最后教师进行全堂总结

八,说作业